منوعات تقنية

يجب على المدارس التغلب على الخوف من الغش

موقع شبرون للتقنية والأخبار- متابعات تقنية:

صورة: تشارلز تايلور (صراع الأسهم)

ChatGPT يكتب بشكل جيد بما فيه الكفاية ل المراجعين العلميين الأحمق، أجاد اختبارات AP في إنجليزي و علوم الكومبيوتر– حتى مرت امتحان المحاماة. الروبوت أثار الكثير من القلق بشأن وباء الغش القادم ، ويسارع العديد من المعلمين للخروج أمام المشكلة. ChatGPT محظور بالفعل في المدارس العامة في مدينة نيويورك، لوس أنجلوس ، سياتل ، فيرجينيا مقاطعة فيرفاكس ، والقائمة تزداد فقط.

لكن سام التمان ، الرئيس التنفيذي لشركة Open AI المصنعة لـ ChatGPT ، لديه إجابة لمسؤولي المدرسة: آسف يا أخي.

قال ألتمان في أ مقابلة حديثة، كما ورد في من الداخل. “لقد تكيفنا مع الآلات الحاسبة وغيرنا ما اختبرناه في فصل الرياضيات ، أتخيل. هذه نسخة أكثر تطرفًا من ذلك ، بلا شك ، ولكن أيضًا فوائدها أكثر تطرفًا أيضًا “.

قال ألتمان إنه يسمع المعلمين المخاوف وتأخذها على محمل الجد ، وستختبر الشركة العلامات المائية على استجابات GPT وغيرها من التقنيات للحد من الانتحال. لكن هو يحذر ربما يكون هذا النهج سببًا خاسرًا.

“قد تكون هناك طرق يمكننا من خلالها مساعدة المعلمين على زيادة احتمالية اكتشاف مخرجات نظام يشبه GPT. قال ألتمان: “لكن بصراحة ، شخص مصمم على الالتفاف حولهم”. “سيحدد الأشخاص مقدار النص الذي يتعين عليهم تغييره. ستكون هناك أشياء أخرى تعمل على تعديل النص الناتج “.

لقد رأينا بالفعل أن هذا يحدث في الوقت الفعلي. كتب طالب جامعي التطبيق الذي يكتشف ما إذا كان النص مكتوبًا بواسطة GPT ، ولكن بمجرد إصداره تقريبًا ، اكتشف الناس أن الخداع كان سهلاً مثل مطالبة الذكاء الاصطناعي بالكتابة مثل طالب في المدرسة الثانوية وإدخال بعض الأخطاء الإملائية. على المدى الطويل ، يمكن للذكاء الاصطناعي التوليدي تطوير أسرع بكثير من الجهود المبذولة لحلها.

يخوض المدرسون والإداريون الذين يريدون إيقاف التكنولوجيا معركة خاسرة. لكن هناك الكثير من المفكرين في التعليم الذين يقولون إن الذكاء الاصطناعي لا يجب أن يكون كارثة أكاديمية.

قال عقيل بيلو ، كبير مديري المناصرة والتقدم في FairTest: “أعتقد أن النقاش الذي يجب أن يكون أكثر بروزًا هو” كيفية استخدام التكنولوجيا الناشئة “وليس حظر تلك التكنولوجيا ، لأن الحظر لن يكون فعالًا أبدًا”. “يجب أن يتغير التعليم والتعليم ويتطوران لدمج تلك التكنولوجيا والاستخدام الفعال للتقنيات التي ستكون سمة بارزة في حياة البالغين للطلاب”

هناك حجة مقنعة مفادها أن المدارس يجب أن تتبنى الروبوت الجديد الخاص بنا ، وبعض المعلمين في المقدمة. شيري شيلدز ، التي تُدرِّس اللغة الإنجليزية في المدرسة الثانوية في ساندي بولاية أوريغون ، كتبت مقالة رأي في اسبوع التعليم حول كيف يمكن أن تكون أدوات مثل ChatGPT سلاحًا سريًا في الفصل الدراسي.

قال شيلدز: “يجب أن يعمل المعلمون بقدرته المذهلة على تحسين كتابة الطلاب”. “الذكاء الاصطناعي لديه القدرة على مساعدة الطلاب بشكل كبير في عملية كتابة المقالات. يمكن أن يساعد في توليد الأفكار ، وتقديم التعليقات حول أسلوب الكتابة ، وحتى توفير النماذج أو الخطوط العريضة. “

بدلاً من إضاعة الوقت الذي يمكن إنفاقه على التطوير المهني في محاولة لحظر التكنولوجيا التي لا يمكن حظرها ، قال شيلدز إنه يجب على المدارس تصميم اختبارات وتقييمات جديدة تسخر الذكاء الاصطناعي التوليدي كأداة تعليمية.

قال شيلدز: “بعد قراءة التحسينات المقترحة ، يمكن للطلاب كتابة مقال آخر يدويًا ، دون الحاجة إلى مساعدة الكمبيوتر ، وتنفيذ بعض بنية اللغة والجمل المستفادة من الروبوت”. “نظرًا لأن الروبوت يكتب ويعيد الكتابة بسرعة كبيرة ، يمكن للطلاب رؤية عدد من الطرق المختلفة التي يمكن من خلالها تحسين كتاباتهم.”

هناك محادثة أكثر دقة حول المدارس والتكنولوجيا. جادل خبراء مثل بيلو بأن هناك ما يزيد عنالتركيز على الاختبار في نظامنا التعليمي ، والذي غالبًا ما يأتي على حساب التعلم.

حظيت هذه المشكلة باهتمام كبير في الأيام الأولى للوباء ، حيث أتاح التحول إلى التعلم عن بعد فرصًا جديدة للغش. طرحت العديد من المدارس أدوات مراقبة عبر الإنترنت كانت أكثر بقليل من برامج تجسس تهدف إلى مراقبة المتقدمين للاختبار ، مع عواقب سلبية فورية على الطلاب. رسب بعض الطلاب في الفصول الدراسية لأن برنامج المراقبة وضع علامة عليهم بسبب “حركات العين المشبوهة” المزعومة. كان على طالب جامعي مريض أن يفعل ذلك القيء في سلة المهملات على مكتبها أثناء الاختبار ، لأن الشخص الغريب الذي يراقبها من خلال جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بها حذرها من أنها ستفشل إذا غادرت الغرفة.

بالطبع ، هناك حاجة لتقييم تقدم الطالب. وفي عالم يُنظر فيه إلى المدارس غالبًا على أنها أكثر قليلاً من مجرد وسيلة لكسب أوراق اعتماد في طريقك إلى وظيفة ، فإن إعطاء الدرجات أمر لا مفر منه. لكن تغيير نهج المدارس استجابة للسياقات المتغيرة والتكنولوجيا هو الحل الوحيد المجدي. حتمًا ، ربما هذا ما سيحدث على أي حال.

قال بيلو: “المخاوف صحيحة ولكن مثل معظم الابتكارات قبل أن تحظر التكنولوجيا الجديدة هي في أحسن الأحوال تكتيك تأخير غير فعال”. “عندما بدأ والدي قواعد الشرائح في المدرسة الثانوية كانت ستدمر القدرة الرياضية ، عندما بدأت المدرسة الثانوية ، كانت الآلة الحاسبة الرسومية والكمبيوتر رجل الرقصة ، ولدى أبنائي برنامج PhotoMath على أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة بهم (هواتف Samsung المحمولة) ، وسيكون لدى أبنائهم برنامج ChatGPT . “

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى